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Proposition de démarche :
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Les E se questionnent sur l'éolienne, son utilité (production d'énergie). Les E dessinent son fonctionnement, comme ils l'imaginent; chaque E formule ainsi ses hypothèses. Les E confrontent leurs dessins (langage) puis font une proposition de modèle réduit à construire (font la liste du matériel dont ils ont besoin, amènent le matériel pour le prochain cours ACM ou d'Envir.). Après la fabrication, les E expérimentent le fonctionnement de leur modèle et rapportent leurs constats. Les E émettent des hypothèses sur la transformation de l'énergie de rotation en énergie électrique; ils préparent des questions en vue de la visite. Durant la visite (terrain), chaque élève pose sa question (langage) notamment sur la transformation en énergie électrique (but de la sortie). Les E rapportent ce qu'ils ont appris personnellement en dessinant le fonctionnement d'une éolienne et en le comparant au premier dessin. Puis on fixe ce qu'on veut retenir ensemble.
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