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Proposition de démarche :
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Le M pose des questions aux E sur l'école d'autrefois: comment se passait une journée (une semaine) d'école du temps de vos parents, de vos grands-parents?
Les E émettent des hypothèses qui sont inscrites sur un panneau. Le M distribue ensuite 2 plans horaires anciens. Les E, par groupes, les observent, les comparent et relèvent les différences et ressemblances. Les dates d'utilisation de ces 2 plans peuvent être placés sur une ligne du temps si nécessaire.
Lors d'une séquence suivante, le M distribue le plan horaire actuel. Les E le comparent aux 2 plans anciens et en distinguent les changements et les permanences. Les E émettent des hypothèses au sujet des changements les plus marquants (pourquoi des différences dans l'horaire entre filles et garçons, pourquoi des appellations différentes pour les branches,...).
Pour vérifier celles-ci, ils peuvent questionner leurs parents ou grands-parents et, par le jeu des interviews obtenir des confirmations à leurs hypothèses (l'interview devrait pouvoir montrer aux élèves que c'était toute la société qui était différente, et pas uniquement l'école). Le travail de synthèse s'organise autour de la mise en commun et du retour aux hypothèses initiales. Finalement, votre regard d'Elève sur l'école et la vie d'autrefois a-t-il changé grâce à cette étude de documents et à cette recherche dans le terrain? Voir aussi piste N°183
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